爱玩是孩子的天性，很多时候孩子不懂得用语言来表达自己，而我们又希望了解孩子的内心真实世界，希望能懂孩子从而拉近亲情的距离，那么父母该如何去了解孩子呢？

要想读懂孩子，就必须多观察孩子的一举一动行为，这样才能加进与孩子的交流沟通。

　　下面为整理孩子在玩玩具时所透露出来的潜在信息：

　　(1)攀比追风：这表现在上幼儿园或小学的部分孩子身上，想让自己受到同学们的羡慕，满足自己的虚荣心，对这些孩子而言，拥有是最重要的，而至于玩具本身好不好玩，他们不大关心，一旦拥有之后，真正被玩的时间是极短暂的。

　　(2)动手能力：很多玩具都是要求孩子自己组装的，但有些孩子只在乎怎么玩更高兴，而往往不愿自己去动手组装的，少有孩子会自己制作玩具的。在他们的潜意识里，认为有钱就可以买到玩具，组装的话可以叫卖玩具的或者让家长帮自己完成--这样导致的后果是孩子只会接受现成的东西，而不会去创造新的东西。

　　(3)钻研精神：一个机器人玩具，如果只是满足于按说明书安装好了就够了，那孩子的兴趣也许永远只是一时半刻，如何改变造型?如何创新?机器人为什么会行走?孩子如果不愿去思考，不愿钻研，什么感兴趣就玩什么，对什么都感兴趣，遇到一丁点困难，兴趣就荡然无存，而到头来，什么兴趣都不持久，都只是肤浅的认识。

　　(4)对于钱的观念：钱是怎么来的?如果孩子答：从银行取的。您会不会感到失望?虽然小孩子还无法真正理解家长挣钱的辛苦，但如果在给孩子买玩具等物品时一味满足孩子，则只能让孩子觉得只要开口就有钱，再不行就哭……

　　(5)孤独的孩子：父母过多宠爱独生子女，导致孩子有不少不良习性:独占：这个东西是我的，谁都不能玩;骄宠：要求得不到满足时，一哭(或者要挟)就灵;懒惰：凡事父母都代劳了，不愿自己动手解决……该拒绝的时候，家长一定要拒绝，决不答应其无理要求。

　　(6)团队合作：孩子在幼儿园做游戏为什么乐意与人团结合作，取得成功!而在玩玩具时有些独占呢?那是您给孩子买的玩具不是互动娱乐的游戏玩具，所谓游戏玩具，就是需要几个人协同配合才能玩的玩具，通过这样的玩具，可以在玩的过程中培养孩子们的集体协作精神和交流能力，更重要的，这些游戏，您也可以和孩子一起玩，促进亲子关系，让全家都获得欢乐!